Documents  LACHAUME Jean-François | enregistrements trouvés : 6

Le sujet implique une double approche théorique et pédagogique. Il impose une réflexion globale sur l'ensemble d'une discipline à travers l'enseignement de ses thèmes comme une analyse conceptuelle et réaliste de toutes les notions composant les thermes. Il propose une approche pédagogique résolument nouvelle: mesurer l'adéquation ou l'inadéquation entre l'enseignement prodigue et sa réception par l'enseigne. Les douze manuels concernes sont composes des principaux ouvrages utilises en seconde année, la bibliographie de référence étant celle de M. Chapus. Les grands thèmes du droit administratif sont constituent par les différentes têtes de chapitre du cours de seconde année: les sources, la conception, (la présentation), les organes, l'activité, les moyens, le contrôle. La structure de l'étude distingue les thèmes conceptuels et les thèmes techniques du droit administratif. Cette distinction cardinale traduit l'évolution de la matière de sa crise a sa stabilisation, de sa légitimation a sa légitimité. Pour tous les thèmes, et les notions les composant, les développements des manuels ont été analyses selon une grille de lecture théorique et pédagogique afin de proposer un enseignement plus clair de la matière. L'étude a révèle des failles dans l'analyse théorique, des irréalismes ou des illogismes. De même les définitions des notions clefs sont des plus approximatives. L'étude a surtout démontre des lacunes dans l'approche pédagogique. Les développements demeurent très compliques et beaucoup restent totalement hermétiques pour un étudiant de deuxième année. La complexité du droit administratif et de son enseignement est patente. Les auteurs, soumis à un dilemme, ont du privilégier pédagogie ou réalisme. Seule une simplification des règles de la matière permettrait la réconciliation entre le droit administratif, l'étudiant et l'administre. Il s'agit là du pari de demain pour les auteurs des manuels.

Le sujet implique une double approche théorique et pédagogique. Il impose une réflexion globale sur l'ensemble d'une discipline à travers l'enseignement de ses thèmes comme une analyse conceptuelle et réaliste de toutes les notions composant les thermes. Il propose une approche pédagogique résolument nouvelle: mesurer l'adéquation ou l'inadéquation entre l'enseignement prodigue et sa réception par l'enseigne. Les douze manuels concernes sont composes des principaux ouvrages utilises en seconde année, la bibliographie de référence étant celle de M. Chapus. Les grands thèmes du droit administratif sont constituent par les différentes têtes de chapitre du cours de seconde année: les sources, la conception, (la présentation), les organes, l'activité, les moyens, le contrôle. La structure de l'étude distingue les thèmes conceptuels et les thèmes techniques du droit administratif. Cette distinction cardinale traduit l'évolution de la matière de sa crise a sa stabilisation, de sa légitimation a sa légitimité. Pour tous les thèmes, et les notions les composant, les développements des manuels ont été analyses selon une grille de lecture théorique et pédagogique afin de proposer un enseignement plus clair de la matière. L'étude a révèle des failles dans l'analyse théorique, des irréalismes ou des illogismes. De même les définitions des notions clefs sont des plus approximatives. L'étude a surtout démontre des lacunes dans l'approche pédagogique. Les développements demeurent très compliques et beaucoup restent totalement hermétiques pour un étudiant de deuxième année. La complexité du droit administratif et de son enseignement est patente. Les auteurs, soumis à un dilemme, ont du privilégier pédagogie ou réalisme. Seule une simplification des règles de la matière permettrait la réconciliation entre le droit administratif, l'étudiant et l'administre. Il s'agit là du pari de demain pour les auteurs des manuels.